Clase 5: Estructura prototípica

 Nos reencontramos nuevamente, chicos, para seguir profundizando en el modo en el que se construyen los textos argumentativos... ¡Sigamos!   

Cuando pensamos en la estructura de un texto, nos referimos al formato o modo en el que se irá presentando la información. Ahora bien, tenemos que saber que la estructura que aquí expondremos es prototípica. ¿Qué significa que es prototípica? Esto es, un modelo a seguir. Por lo tanto, no todos los textos van a respetar, necesariamente, este esquema.

     ¿Por qué es importante esta aclaración? Tal como veremos a continuación, una de las partes del texto argumentativo es la tesis. Sin embargo, muchos autores (con fines estratégicos) elijen no expresar explícitamente su tesis, para que sea el lector el que deba reconstruirla a partir de la lectura completa del texto. 

     No obstante, muchos estudiosos coinciden en que el esquema básico de la argumentación es el que contempla las siguientes partes: 

1. El punto de partida: presenta el hecho que da origen a la argumentación.

2. La tesis: expresa explícita o implícitamente la idea u opinión del emisor, por lo que muchas veces debe inferirse de la lectura de todo el texto. 

3. La demostración: presenta las razones que conducirán a la aceptación de la tesis para lo cual se recurre a diversas estrategias argumentativas. 

4. La conclusión: se resume lo que se dijo y se retoma la tesis con otras palabras tratando de impresionar favorablemente al receptor para convencer.

 

Actividades:

            Rápidamente, trabajaremos sobre el reconocimiento de la estructura en los dos textos que hemos leído hasta el momento, porque después trataremos de orientarnos con esta estructura (paso a paso) para escribir un breve texto argumentativo propio. Me interesa más que se apropien de la estructura para la producción escrita que para el reconocimiento.  

            Por eso, los invito a reconocer la estructura de los textos de la primera clase de Cherep y el de la cuarta clase de Conde. ¿Tienen todas las partes? ¿Cuáles sí y cuáles no? Las tesis de cada texto, ¿está implícita o explícita?

 

            Ahora sí, interioricémonos un poco más en la cuestión de los vínculos, pero ahora en su relación estrecha con las redes sociales. Para eso, los invito a leer el texto de la página 44 del Cuaderno N° 4 de Nación que se titula Vínculos y redes sociales. Después, respondemos: 

1. Según el texto, ¿cómo se desarrolla la comunicación en la actualidad? ¿Cómo se tejen vínculos a través de las redes sociales?

2. En tu caso personal, ¿tenés redes sociales? ¿Tenés muchos amigos ahí? ¿Son todos conocidos por vos?

3. ¿Fuiste parte, alguna de vez, de una situación de violencia en las redes sociales? Contar la experiencia.

4. En la actividad de la página 44, se describen tres escenas. Leelas y proponé para cada una posible tesis/ problemática para desarrollar en un texto. Formulá esa tesis en forma de interrogación y escribí una posible respuesta al interrogante.

5. Por último, seleccioná una de las problemáticas propuestas en la consigna anterior y escribí una breve introducción que permita presentar la problemática planteada.

¡Ya hemos realizado casi la mitad de esta unidad! 

¡A no decaer que ya quda muy poco!